6岁左右是儿童心理发展过程中的又一个关键期。这是一个从口头语言向书面语言转化的时期，这一转化对于促进儿童的全面发展有重大意义。6岁儿童已熟练地掌握了口头语言，他们能用口头语言和周围的人自如地进行交往，但这种交往不能超越时间和空间的界限，更大范围地接受前人和他人的经验。为此，需要进入学校接受系统的文化科学知识的教学。
“上学学习”是6岁左右儿童的一种热切的心理需要。他们早在幼儿时期就经常在游戏中扮演学生和教师的角色，模仿学生学习的社会活动。现在，到了可以入学的年龄，往往便盼望着早一天背着书包去上学。
6岁儿童从心理发展上也已具备了入学学习的条件：他们能跑能跳，能料理自己，有独立活动的能力，可以不要父母的监督而到学校去参加学习；他们的大脑和神经系统的发展已初步完善，注意力增强了，能在教师的组织下进行一节课的学习；他们的记忆能力也增强了，能记住学习的内容和教师的各项要求；他们的思维已从具体形象性向初步的抽象思维过渡，可以理解数字、文字语言等抽象内容。这些都说明他们已能进入学校从事正规的学习了。
不过，在幼儿心目中的“上学”，还带有游戏的性质，他们只是觉得上学好玩，而不知道学校学生的具体要求。如果缺乏必要的心理准备，入学后就不易适应新的学习生活。困此，父母应从多方面引导儿童进行入学前的心理准备。